絵本の読み聞かせは、子どもの情緒・行動の問題を減らし、やさしさ（向社会的行動）を育てる？
現在の研究では、関連や効果を支持する報告が多めです。ただし研究ごとに限界があり、確実と言い切れるものではありません。詳しくは各研究をご覧ください。
アウトカム不一致の研究を整理して新設した論点。研究数が少なく確実性は低めとした。
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父親が育児に関わりにくくなる要因（長時間労働など）には何がある？
現在の研究では、関連や効果を支持する報告が多めです。ただし研究ごとに限界があり、確実と言い切れるものではありません。詳しくは各研究をご覧ください。
家庭訪問プログラムは、子どもへの虐待・ネグレクト（有害な子ども期体験）を防げる？
家庭訪問プログラムは虐待・ネグレクト予防に使われていますが、現行モデルが実際に有害な子ども期体験（ACEs）を防ぐかを直接示すエビデンスはまだ限られています。既存の13モデルを分析したレビューでは、多くが行動修正に偏り、文化的配慮や公平性の視点が不十分であることが指摘されています。研究が少なく、はっきりした結論は出ていません。
運動や動物介助活動は、ASD（自閉スペクトラム症）の子どもの発達や行動に役立つ？
ASDの子どもを対象とした乗馬支援活動（EAAT）に保護者が感じる効果として、社会性・コミュニケーション・自立心・回復力の向上が報告されています。ただし保護者10名へのインタビューに基づく質的研究1件であり、因果関係の確認には今後の研究が必要です。
自閉スペクトラム症の子どもへの発達支援（介入）は、効果がある？
発達的なアウトカムへの一定の効果を示す研究は存在しますが、当事者が重視するのは発達指標の数値よりも「受け入れられること・意味ある社会参加・自律」であることも報告されています。支援の目標設定に当事者の視点を組み込む重要性が強調されており、効果の評価は何を「アウトカム」とするかによって変わります（観察研究中心）。
自閉スペクトラム症（ASD）の子どもが体育授業に参加しやすくするには、どんな工夫が役立つ？
ASDの子どもの体育授業への参加意欲は、有能感・自律性・つながり感という3つの心理的ニーズに大きく左右されるとされており、なかでも体育教師の関わり方が最も重要な要因として挙げられています。ただしこれは小規模な定性的研究（26人）の知見で、確実な結論を出せる段階ではありません。