幼児期のスクリーンタイムが実行機能・言語発達に与える影響：親の同視聴とコンテンツの種類による調整効果
Young children's screen time, executive functions, and language development: Longitudinal moderation of parent/child coviewing and media content.
どんな研究？
01 — Summary2歳時のスクリーンタイム（テレビ・動画視聴）が4歳時の実行機能（自制心・注意力）と言語発達に与える影響を、306組の親子で追跡した縦断研究です。2歳時のスクリーンタイムが多いほど4歳時の実行機能・語彙が低い傾向が見られました。親が一緒に視聴することやeducational（教育的）なコンテンツへの接触は一部の指標の改善と関連していたものの、スクリーンタイムの悪影響を打ち消す効果は確認されませんでした。暴力的コンテンツへの接触は注意の切り替えを妨げる可能性が示されました。
要点
02 — Key points- 012歳時のスクリーンタイムが多いほど、4歳時の実行機能（自制心・注意）と語彙が低い傾向があった
- 02親が一緒に見ること（共同視聴）はワーキングメモリとの正の関連を示したが、スクリーン時間の悪影響は打ち消さなかった
- 03暴力的なコンテンツへの接触は注意の切り替え（認知的柔軟性）の低さと関連していた
観察研究（縦断）であり、スクリーンタイムと発達の因果関係は証明されない。スクリーンタイムは親の報告によるため測定誤差が含まれる可能性がある。また米国の一地域の標本であり、日本の子どもへの直接適用には限界がある。
この研究の確からしさ
03 — Evidence書誌情報
04 — Reference- 研究デザイン
- 縦断コホート研究
- エビデンス強度
- コホート研究
- 掲載誌
- Developmental psychology
- 発表年
- 2026
- DOI
- 10.1037/dev0002201
- 出典
- Europe PMC
この研究が関わる疑問
05 — Questions関連する研究
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