過度なゲームや動画の使用（ゲーム障害）は、思春期の子の心の健康と関係する？
精神・発達障害のある思春期の患者ではゲーム障害スクリーニング陽性率が高く、特にADHDとの関連が示されています。ただし現時点では精神科外来を対象とした単一の観察研究であり、一般の思春期の若者全体に当てはまるかは不明です。
単一施設の精神科外来患者を対象とした横断研究1件のみ。一般集団を代表せず、スクリーニング陽性であり確定診断ではない。ゲーム障害と心の健康問題のどちらが先かも不明（交差断面のため因果関係は示せない）。
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家庭訪問プログラムは、子どもへの虐待・ネグレクト（有害な子ども期体験）を防げる？
家庭訪問プログラムは虐待・ネグレクト予防に使われていますが、現行モデルが実際に有害な子ども期体験（ACEs）を防ぐかを直接示すエビデンスはまだ限られています。既存の13モデルを分析したレビューでは、多くが行動修正に偏り、文化的配慮や公平性の視点が不十分であることが指摘されています。研究が少なく、はっきりした結論は出ていません。
運動や動物介助活動は、ASD（自閉スペクトラム症）の子どもの発達や行動に役立つ？
ASDの子どもを対象とした乗馬支援活動（EAAT）に保護者が感じる効果として、社会性・コミュニケーション・自立心・回復力の向上が報告されています。ただし保護者10名へのインタビューに基づく質的研究1件であり、因果関係の確認には今後の研究が必要です。
自閉スペクトラム症の子どもへの発達支援（介入）は、効果がある？
発達的なアウトカムへの一定の効果を示す研究は存在しますが、当事者が重視するのは発達指標の数値よりも「受け入れられること・意味ある社会参加・自律」であることも報告されています。支援の目標設定に当事者の視点を組み込む重要性が強調されており、効果の評価は何を「アウトカム」とするかによって変わります（観察研究中心）。
自閉スペクトラム症（ASD）の子どもが体育授業に参加しやすくするには、どんな工夫が役立つ？
ASDの子どもの体育授業への参加意欲は、有能感・自律性・つながり感という3つの心理的ニーズに大きく左右されるとされており、なかでも体育教師の関わり方が最も重要な要因として挙げられています。ただしこれは小規模な定性的研究（26人）の知見で、確実な結論を出せる段階ではありません。
生まれ順（兄・弟/姉・妹）は、子どもの社会性の発達と関係する？
後に生まれた子ども（弟・妹）の方が向社会的行動（人を助けようとする行動）が高い傾向があり、扁桃体の体積や前頭前皮質との結合の違いとも関連するという報告があります。ただしこれは横断的なコホート研究1件の知見で、因果関係は示せません。