中国人幼児の言語・リテラシー・数の能力における社会経済的格差：実行機能の役割
Socioeconomic Gradients in Early Chinese Language and Literacy and Numeracy: The Role of Executive Function
どんな研究？
01 — Summary中国の幼児688人を調べたところ、社会経済的地位（家庭の経済状況）が高いほど言語・リテラシー・数の能力が高い傾向がありました。しかし、実行機能（特にワーキングメモリ）を考慮すると、この格差の大部分が説明されました。ワーキングメモリを育てる働きかけが、経済的に恵まれない子どもの言語・学力の底上げにつながる可能性が示されています。
要点
02 — Key points- 01家庭の経済状況（SES）は、就学前の言語・リテラシー・数の能力と正の相関があった
- 02ワーキングメモリを含む実行機能が、SESと言語・数能力の関係を媒介していた
- 03実行機能を高める幼児教育・家庭介入が、学力格差の緩和に役立つ可能性がある
横断研究であり因果関係は示せない。中国・香港の幼児を対象としており、他の文化・地域への一般化には注意が必要。家庭学習活動は媒介として有意でなく、実行機能以外の要因も存在する可能性がある。
この研究の確からしさ
03 — Evidence書誌情報
04 — Reference- 研究デザイン
- 横断研究
- エビデンス強度
- 観察研究
- 掲載誌
- Early Childhood Education Journal
- 発表年
- 2026
- DOI
- 10.1007/s10643-026-02211-x
- 出典
- OpenAlex
この研究が関わる疑問
05 — Questions関連する研究
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