自然や緑の多い環境は、子どもの発達や健康によい？
住まいの周りに緑（自然）が多いことは、子どもの発達や睡眠、心の健康が良いことと関連すると複数の研究で報告されていますが、いずれも観察研究で「自然が直接よくする」と断定はできず、関連の段階です。
大規模なコホート研究を含め方向はおおむね一致して「良い」を示すが、自然の多さは人に割り当てて比べることができず（rctInfeasible）、根拠はすべて観察研究で、緑の多さは住所の周りで推定したものが中心。日本以外のデータが多く、結果が割れる研究もあるため、確実性は「低い」とした。
※ このテーマは、その要因を人に割り当てて比べること（ランダム化比較試験）が 倫理上・現実的にできないため、構造的に「質：高い」の研究は得られません。 観察研究が最良の証拠であり、確実性が「中」や「低い」にとどまるのはそのためです。
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コロナ禍は、子どもの発達や心の健康に影響した？
新型コロナの流行は、子どもの発達や心の健康に小〜中程度の好ましくない影響と関連したと報告されています。外遊びや交流の機会の減少など、生活の変化が背景にあると考えられます。
睡眠は、子どもの心の健康や感情と関係する？
睡眠が足りない・不規則だと、子どもの心の健康や感情の安定と関連すると複数の研究で報告されています。睡眠時間だけでなく、質や規則性も大切だと考えられます。観察研究が中心で、互いに影響し合う面もあります。
ペット（犬）を飼うことは、子どもの発達と関係する？
日本の大規模調査では、犬を飼っている家庭の子どもは、コミュニケーションや運動などの発達の遅れがやや少ない傾向が報告されています。ただし観察研究であり、飼育そのものが発達を促すと断定はできません（もともとの家庭環境の違いも考えられます）。
親の応答的な関わり（語りかけ・ふれあい）は、子どもの発達によい？
子どものサインに気づいてほどよく応える関わりは、子どもの認知・言葉・情緒の発達と良い方向で関連すると報告されています。多くは観察研究で因果とは言い切れず、子育て支援プログラムの試験では効果は控えめでした。
運動・スポーツは、子どもの心や学び（認知）によい？
運動やスポーツは、子どもの注意力や実行機能（計画・自己コントロール）、心の健康や社会性によい影響をもたらすと報告されています。楽しく体を動かす習慣が、体だけでなく学びや心も支えると考えられます。