乳児期の昼間の睡眠の長さと、学齢期の認知発達との関係を追った前向きコホート研究
Daytime sleep duration during infancy as an indicator for cognitive development at school age: a prospective cohort study.
どんな研究？
01 — Summary中国・上海で262組の親子を生後42日から10歳まで追いかけ、乳児期の昼間の睡眠の長さがのちの認知発達と関係するかを調べた観察研究です。乳児期に昼間の睡眠が特に長かったグループの子どもは、6歳と10歳の時点で「ワーキングメモリー（短い間、情報を覚えて使う力）」の得点がやや低い傾向が見られました。ほかの認知の領域では一貫した差は見られませんでした。あくまで関連であり、昼寝が原因で差が出たと示すものではありません。
要点
02 — Key points- 01乳児期の昼間の睡眠の長さで、子どもを「ふつう」と「特に長い」の2グループに分けて比較した
- 02昼間の睡眠が特に長かった子は、6歳・10歳でワーキングメモリーの得点がやや低い傾向だった
- 03それ以外の認知の領域では、はっきりした差は見られなかった
- 04乳児期に昼間の睡眠がとても長いことが、のちの記憶力の弱さの早めのサインになる可能性を示した
観察研究であり、関連が見られても因果関係（昼寝が長いと記憶力が下がる）を示すものではありません。睡眠は親の記入による申告で測られ、対象は中国・上海の262組と人数が限られます。日本の子どもにそのまま当てはまるとは限りません。
この研究の確からしさ
03 — Evidence書誌情報
04 — Reference- 研究デザイン
- 前向きコホート研究
- エビデンス強度
- コホート研究
- 掲載誌
- Journal of Clinical Sleep Medicine
- 発表年
- 2024
- DOI
- 10.5664/jcsm.11062
- 出典
- Europe PMC
この研究が関わる疑問
05 — Questions関連する研究
06 — Related
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